jueves, 30 de noviembre de 2017

Crowdfunding y economía social



La dramática situación del mercado de trabajo está potenciando alternativas de empleo. La economía social, el empleo por cuenta propia de toda la vida, es una de las más valoradas. Una forma de empleo en que trabajador, emprendedor y capitalista se funden.

La Paz Escuela Embajadora del Parlamento Europeo


El pasado lunes y martes ha tenido lugar en Madrid el Encuentro nacional de Escuelas Embajadoras del Parlamento Europeo, un proyecto del Europarlamento que pretende difundir el espíritu de la Unión y facilitar la colaboración entre escuelas que trabajan en este campo. La Paz ha sido seleccionada este año como una de estas escuelas y ha participado en el encuentro, en el que ha establecido planes de colaboración con otros centros.

Contra la violencia de género



El pasado día 25 hemos celebrado el Día Mundial en contra de la violencia de género. En clase de ciudadanía hemos elaborado carteles e investigado sobre el tema, y este es el resultado.

miércoles, 29 de noviembre de 2017

Costes, ingresos y beneficios

Empezamos el curso de economía de secundaria con un tema cero dedicado a los conceptos clave de ingresos, costes y beneficios, así como a las relaciones entre ellos. Esos conceptos nos permitirán establecer las relaciones matemáticas (fórmulas) entre ellos y empezar a aprender a resolver pequeños problemas empresariales. Este mapa conceptual nos ayudará a entenderlo

martes, 28 de noviembre de 2017

Lo que queda de la "Revolución azafrán"



De antiquísimo origen, la antigua Birmania quedó sometida durante parte de la Edad Media al dominio Mongol, como otros lugares del sur de Asia. El imperialismo colonial, y las fricciones entre potencias, hicieron ver a los ingleses en Birmania, no solo un punto de control de estratégico de las rutas de entrada al mar de la China, sino un estado tapón, ante las ambiciones francesas y holandesas.

lunes, 27 de noviembre de 2017

Introducción a la ciencia económica

Comenzamos la parte teórica del curso de introducción a la ciencia económica de 4º de ESO.
Tras hacer un intensivo de cálculo de beneficios y costes, comenzamos a estudiar en este tema los conceptos más  importantes de la economía: la escasez de recursos, factores, agentes y sistema económicos. Esta presentación te guía por los conceptos clave, te indica las relaciones entre e
llos y las referencias  de tu manual que debes estudiar.





Imagen
significado.net

domingo, 26 de noviembre de 2017

Con 16



No se consideran raros, ni distintos, ni especiales. Como muchas chicas, como muchos chicos, nuestros adolescentes sienten miedo a estar solos, a quedarse solos, a afrontar la vida solos.
Y la soledad no es solo deambular entre una ruidosa masa de gentes sin rostro, ni mirar en derredor y no ver nada, ni sentir nada, ni oler nada.

sábado, 25 de noviembre de 2017

Cosas de crios



Todos entendemos en estos días que la violencia y la violación de los derechos de una persona eran transgresiones absolutas, abyectas y rechazables en todo tipo de circunstancia o proveniente de todo tipo de personas. Incluso todos entendemos que podían existir, ante ese hecho tan despreciable, agravantes que lo hicieran aun más repugnante.

Riesgos ambientales (autoevaluación)

Completa este texto haciendo clic para rellenar cada hueco en las palabras que aparecen a tu derecha. Si lo haces desde nuestro perfil de educaplay como usuario registrado se tendrá en cuenta como nota de clase.
Puedes acceder a nuestro educaplay desde este enlace.



Riesgos ambientales

viernes, 24 de noviembre de 2017

Pensamiento visual contra la violencia de género



Hoy hemos estado trabajando en el aula el pensamiento visual, la plasmación en letras y en dibujos, en colores y en formas una idea, un concepto. Mañana es el día para denunciar la violencia de género y ese ha sido nuestro motivo. Hemos leído medios de prensa, hemos descubierto las cifras de ese drama y hemos denunciado sobre un papel con todo lo que la imaginación y el corazón nos han ofrecido. Y todo ello con las maravillosas niñas y niños de ciudadanía de 3º de ESO

Pensamiento visual contra la violencia de género




Hoy hemos estado trabajando en el aula el pensamiento visual, la plasmación en letras y en dibujos, en colores y en formas una idea, un concepto. Mañana es el día para denunciar la violencia de género y ese ha sido nuestro motivo. Hemos leído medios de prensa, hemos descubierto las cifras de ese drama y hemos denunciado sobre un papel con todo lo que la imaginación y el corazón nos han ofrecido. Y todo ello con las maravillosas niñas y niños de ciudadanía de 3º de ESO

domingo, 19 de noviembre de 2017

La era de las revoluciones liberales





El Final del siglo XVIII y la primera mitad del XIX fue un periodo de tiempo marcado por la lucha de las sociedades occidentales contra el Antiguo Régimen. Revoluciones políticas que tuvieron un denominador común, el nacionalismo y el liberalismo.
La segunda la hemos estudiado en el primer tema, lee el cuadro de repaso de la página 38 de tu libro de texto.

sábado, 18 de noviembre de 2017

En memoria de Fernán Gómez



Incluso fuera de España, la noticia de la muerte de Fernando Fernán-Gómez laceró, hace diez años, al mundo de la cultura, al mundo de la gente que ama la sensibilidad, el ingenio y la sensatez.

viernes, 17 de noviembre de 2017

la poesía de Miguel Hernández



Teatro Guirigai ha sido la compañía encargada de poner esta mañana en escena “Un encuentro con Miguel Hernández”, una obra que recorre la vida del genial poeta y la de la España que habitó a través de sus textos y poemas.
La obra, a la que hemos asistido con los alumnos de ciudadanía de 3º y filosofía de 4º  forma parte de la programación del espacio de artes escénicas para la juventud “Menuda Escena”, que impulsan La Machina Teatro y el Campus Cultural de la Universidad de Cantabria.
Teatro Guirigai es una compañía con sede en los Santos de Maimona y que ha desarrollado 57 producciones desde 1979.

De la mano de Magda García Arenal, Raúl Rodríguez y Jesús Peñas los alumnos ha podido conocer mejor el proceso creativo y el compromiso ciudadano que la obra de Hernández nos propone. La actividad forma parte de la programación fuera del aula del área de Ciencias Sociales y Filosofía

La poesia de Miguel Hernández


Teatro Guirigai ha sido la compañía encargada de poner esta mañana en escena “Un encuentro con Miguel Hernández”, una obra que recorre la vida del genial poeta y la de la España que habitó a través de sus textos y poemas.

jueves, 16 de noviembre de 2017

Termina Finanzas para mortales



Hoy ha tenido lugar la última sesión del programa de educación financiera que durante el último mes hemos llevado a cabo con la ayuda del UCEIF y el Instituto Financiero del Banco de Santander. Nuestro tutor en estas semanas ha sido Fernando Bolivar, con quien hemos ido desgranando cuestiones clave de la formación financiera de un ciudadano, tales como uso de tarjetas, tipos de cuentas o elaborar un presupuesto. Es esta última sesión en cuarto de secundaria ha sido “El proyecto solidario de Ana”.
Tras la sesión y el coloquio los alumnos han repetido un cuestionario que realizaron el primer día, lo que permitirá evaluar los beneficios del proyecto.

miércoles, 15 de noviembre de 2017

Gamificación y visualthinking en 1º ESO



El departamento de ciencias sociales de secundaria viene trabajando desde principio de este curso en un programa para el desarrollo del pensamiento de sus alumnos a través de tres metodologías activas: gamificación, Visual Thinking y aprendizaje basado en problemas.

lunes, 13 de noviembre de 2017

El carlismo (ppt)




Ya metidos en materia de la segunda evaluación, hoy abordamos uno de los fenómenos que más marcó la España del siglo XIX, el carlismo. Esta es la presentación que nos permitirá viajar en clase por el proceloso océano carlista.

domingo, 12 de noviembre de 2017

Todo en venta



Telecinco, cadena creada a mayor gloria de los sentimientos fingidos y las emociones viscerales, promociona estos días una nueva vuelta de tuerca de su famoso reality “Mujeres, hombres y viceversa. Una casa, dos tritronistas y seis opinadotes sobre el sexo, el enamoramiento y el exhibicionismo emocional a precio de ganga. Y ello en las mismas semanas en que tres ex concursantes de realitys varios vuelven al estrado de la fama bien, por acordarse de que hace años un empresario intentó abusar de ellos, bien por opinar de política en términos poco democráticos o bien por airear un supuesto rollete.

viernes, 10 de noviembre de 2017

Gamificando con Visual Thinking en 1º ESO




El departamento de ciencias sociales de secundaria viene trabajando desde principio de este curso en un programa para el desarrollo del pensamiento de sus alumnos a través de tres metodologías activas: gamificación, Visual Thinking y aprendizaje basado en problemas.

jueves, 9 de noviembre de 2017

Termina "Finanzas para mortales"



Hoy ha tenido lugar la última sesión del programa de educación financiera que durante el último mes hemos llevado a cabo con la ayuda del UCEIF y el Instituto Financiero del Banco de Santander. Nuestro tutor en estas semanas ha sido Fernando Bolivar, con quien hemos ido desgranando cuestiones clave de la formación financiera de un ciudadano, tales como uso de tarjetas, tipos de cuentas o elaborar un presupuesto. Es esta última sesión en cuarto de secundaria ha sido “El proyecto solidario de Ana”.

Tras la sesión y el coloquio los alumnos han repetido un cuestionario que realizaron el primer día, lo que permitirá evaluar los beneficios del proyecto.

Los ancianos robados



Carmen es una mujer dulce, a la que la soledad ha convertido en pura melancolía. Transita de sus recuerdos a sus asuntos, de puntillas, sin hacer ruido. Su perenne sonrisa, su amabilidad y su cariño no esconden la resignación cotidiana de quienes, como ella, creen que ya han hecho cuanto debían en la vida, que son tan solo un estorbo y que es de necios establecer planes y mirar al futuro. Los sábados son nuestros. La recojo a las diez, hacemos la compra, la acompaño a la peluquería, tomamos un mosto y unas rabas en la Plaza y nos vamos a casa a comer juntas. Me trata como a una reina, eso si. Sospecho que es el único día de la semana, ese y el domingo, que acude a su casa su hijo, en que come en condiciones, presa de un abandono producido por la soledad, “para mi sola, no me apetece cocinar”. 

miércoles, 8 de noviembre de 2017

La memoria de Ayala



De nada valen grandes logros de la humanidad si no hay quien mire en su interior para verificar que son humanos. Lo otro son fuegos de artificio. Ese fue el papel de Francisco Ayala (de cuya muerte se cumplieron ocho años el viernes), y el de los que como él dedican su vida a escribir y reflexionar.

martes, 7 de noviembre de 2017

lunes, 6 de noviembre de 2017

Básico 12. Isabel II



En este básico vamos a estudiar el segundo tercio del siglo XIX, desarrollado bajo el reinado de Isabel II. En cursiva encontraras los contenidos exigidos en EBAU Cantabria, que hemos empleado para estructurar este contenido

G6. Riesgos ambientales (autoevaluación)



Completa este texto haciendo clic para rellenar cada hueco en las palabras que aparecen a tu derecha. Si lo haces desde nuestro perfil de educaplay como usuario registrado se tendrá en cuenta como nota de clase.
Puedes acceder a nuestro educaplay desde este enlace.

Tema 25. El final del reinado de Isabel II (1856-1868)



La etapa final del reinado (1856-1868): Alternancia de gobiernos moderados presididos por O’Donnell (Unión Liberal) y Narváez. Creciente autoritarismo de los gobiernos, profunda crisis económica. Mencionar la represión, “retraimiento”; unidad de la oposición en el Pacto de Ostende y revolución de 1868: Fin del reinado.

G6. Riesgos ambientales



Lo que vas a leer es la síntesis de los riesgos ambientales que vemos en el tema 6.

Los conflictos del reinado de Fernando VII (ppt)



Guía visual para seguir las explicaciones y trabajar el tema 20 (básico 9) de Historia de España, los conflictos entre absolutistas y liberales en el reinado de Fernando VII

domingo, 5 de noviembre de 2017

Plan de trabajo del tercer trimestre en ciudadania



Entramos en el último mes de evaluación y vamos a comenzar a organizar nuestro trabajo ciudadano. Para ello vamos a crear esta semana un portfolio. Recibe este nombre una recopilación de evidencias de trabajo que debemos reunir para justificar nuestro aprendizaje y calificación. Podemos realizarlo de dos maneras. Un álbum con dibujos, fotos y textos sobre nuestro trabajo en esta evaluación o un blog, todo dependerá de nuestras habilidades informáticas o manuales.

Estados y naciones



Este es un guión de trabajo para comprender la estructura política de un estado democrático. Sobre ello realizaremos un trabajo de comprensión en visual thinking que incluiremos en el portfolio personal de cada uno

H4. España en el siglo XIX



Este guión visual marca los contenidos fundamentales del tema 3 de historia contemporánea de 4º de secundaria. Un repaso a los distintos periodos y personajes de la España del XIX

G6. Riesgos medioambientales (PPT)



En esta presentación encontrarás los contenidos y las imágenes de trabajo en clase sobre riesgos ambientales, el último apartado del tema 6 de geografía de 1º de ESO.

Halloween en imágenes



A punto de empezar nueva semana recordamos en imágenes la fiesta de Halloween que prepararon los compañeros de 2º de bachillerato para los más pequeños antes de emepezar estas vacaciones.

Tema 24. El Bienio Progresista



• El bienio progresista (1854-1856): pronunciamiento de O’Donnell (1854). Gobierno presidido por el general Espartero. Desamortización de Madoz (1855).

Presentación sobre La constitución de Cádiz



Esta es una guía visual para organizar los contenidos del tema 19 de historia de España, la importante constitución de Cádiz

sábado, 4 de noviembre de 2017

Pura contradicción



Uno de los mayores peligros del hombre es el caos. Porque nos arrastra a nuestro lado más animal, más incontrolado, más instintivo. Y cuando caemos en ese lado, nuestro peligro, hacia nosotros y nuestros semejantes, es inimaginable, habiéndonos dado la naturaleza tantos recursos.

Texto. La desamortización de Mendizabal (comentado)



Este es el texto original para evaluación de la desamortización de Mendizábal, una carta enviada por este ministro liberal a la regente Mª Cristina de Borbón y que consideramos el texto de pau 3 (TP3). Las 3 palabras seleccionadas de vocabulario puedes verlas definidas en su enlace. También puedes ver una sugerencia de clasificación, de análisis y de comentario, así como todos los materiales y actividades relacionados con este texto pinchando en estos enlaces. Si tienes más dudas, además de en clase las puedes resolver, como siempre preguntando a los lectores en este blog o en eolapaz@hotmail.com,

Tema 23. La década moderada



En este tema vamos a estudiar el segundo tercio del siglo XIX, desarrollado bajo el reinado de Isabel II. En cursiva encontraras los contenidos exigidos en EBAU Cantabria, que hemos empleado para estructurar este contenido

viernes, 3 de noviembre de 2017

Centinelas 2017



Este ha sido nuestro tercer curso dentro del programa Centinelas Coastwatch, un programa de conocimiento y acción medio ambiental en el marco del Plan Provoca del gobierno autónomo, y con el apoyo de instituciones como Coastwatch Europa, Mare y la Consejería de Medio Ambiente.

Básico 11. Las regencias (1834-1844)



Al mismo tiempo que la guerra Carlista discurría, en la España Isabelina se produjo una autentica revolución legal, que abriría, sin remisión el camino para el liberalismo. Es el comienzo de un reinado formado por tres grandes etapas: la regencia de Mª Cristina (1833-1840), la regencia de Espartero (1840-1843) y la mayoría de edad de la reina (1844-1868). En este tema abordamos la minoría de edad, las dos primeras etapas

Para comprender el inicio del reinado de Isabel II es preciso contextualizar su inicio en el marco de la guerra carlista, el problema sucesorio y las revoluciones europeas de 1830, por lo que te recomendamos que releas estos aspectos en los dos temas anteriores.

En 1834, las cortes, estamentales, eligieron regente del reino a la viuda de Fernando VII, Mª Cristina de Borbón. La reina, de escasas convicciones liberales, apostó en un principio por una cierta continuidad con respecto a su marido (gobierno de Cea Bermudez), y más tarde por una simbólica apertura política.

La regente intentó vencer en la guerra Carlista, aunque pronto la situación militar la desbordó. Necesitada de ayuda, pronto recurrió al apoyo burgués. Pero para contentar a las masas urbanas, tuvo que realizar una política de apertura plasmada en un proyecto de Carta Otorgada, el Estatuto Real, impulsada por el ministro Martínez de la Rosa.
El Estatuto Real, era una ley reguladora de las cortes a las que se pretendía dar más protagonismo. Se establecían dos cámaras, una elegida por sufragio censitario y otra, senado, formado por personalidades elegidas por la reina. El Estatuto, no reconocía: la iniciativa legislativa del organismo, los derechos, las libertades ni la soberanía nacional.
La oposición liberal hizo ver a la regente, que solo conseguiría el apoyo de la población para ganar la guerra, con cambios profundos en la organización del estado. De esa época será la reforma administrativa de Javier de Burgos, el mapa provincial.
Es por tanto imprescindible comprender que es la Guerra y la necesidad de vencer en ella para mantener la corona lo que impulsa a la regente a afrontar unas reformas que no desea.

En 1835, ante las graves circunstancias militares y económicas, la regente cede a las presiones y nombra a un destacado progresista para dirigir junto a ella la guerra y las reformas, Juan Álvarez de Mendizábal, prestigioso liberal y banquero inglés cuyos contactos podrían solventar la bancarrota española. Mendizabal pondrá en marcha, aprovechando la debilidad de la regente, una auténtica revolución liberal, en la que destacan reformas como:

1 abolición de señoríos, privilegios y jurisdicción
2 reforma fiscal: generalización de impuestos directos, eliminación de privilegios y diezmos
3 consolidó la deuda, renegociando los cargos y consiguiendo nuevos empréstitos
4 supresión de conventos
5 establecimiento de la ley de ayuntamiento y elección de alcaldes
6 desarrollo de las leyes de imprenta libertad de expresión
7 creación de la milicia nacional y nombramiento del general Espartero como jefe del ejército liberal

Su obra máxima, la desamortización general, pretendía arrebatar poder a la Iglesia. Buscaba dinero necesario para amortizar la deuda; la liberación de tierras y capitales para poder invertir en el desarrollo económico y crear pequeños propietarios fieles al régimen y pagadores de impuestos.




La desamortización conllevaba tres pasos: suprimir la amortización, nacionalizar las tierras de la Iglesia y sacarlas a subasta. Significa el triunfo del sistema liberal tras acabar con los privilegios del Antiguo Régimen y liberar las tierras (duro golpe para la Iglesia) su comportamiento supuso la oposición de la Iglesia hacia Mendizábal y el progresismo. Las subastas supusieron un trasvase de propiedades a manos de terratenientes burgueses (denunciado por el progresista Florez Estrada). El sistema de pago posibilitaba abonar las propiedades con títulos de deuda valorados según su valor nominal, cuando el de mercado era muy inferior, dada la escasa solvencia de la hacienda española.

La constitución de 1837, ecléctica, intentó asumir ideas de los dos bandos liberales (repasa la ideología y líderes de los dos grupos liberales, progresistas y moderados, en el tema 20 y 21), a fin de mantener la unidad necesaria ante los carlistas. Se consagró la soberanía nacional, el sufragio censitario, la amplia declaración de derechos, la confesionalidad del estado y la existencia de un ejecutivo fuerte (veto, iniciativa legislativa y bicameralismo, con un Senado designado por el rey), estos dos últimos moderados.

La caída de Mendizábal se produjo ante las diferencias de criterio sobre las reformas que enfrentaba a los moderados junto a la corona frente a los progresistas. Las elecciones de 1837, concluyeron con el triunfo moderado que conllevaría una contrarreforma legislativa con apoyo de la corona. El intento de la regente de recortar los progresos, desembocó en la insurrección de la milicia de 1840 que obligó a María Cristina a dimitir y nombrar regente a Espartero

El progresista Espartero a lo largo de su regencia, promovió una política personalista y progresista caracterizada por su carácter autoritario, el centralismo político y la falta de continuidad de las reformas políticas de derechos y libertades y sus medidas de libre comercio con Inglaterra; llevarían al fracaso de su regencia. Ante el vacío de poder, el clima de revuelta social hizo que los moderados adelantasen la mayoría de edad de Isabel II y el nombramiento del general Narváez (moderado) como jefe del gobierno.

El reinado de su Isabel II se caracteriza por la implantación de un régimen liberal en donde se mantiene el dominio económico, social y político de la burguesía propietaria y que se caracteriza

1 bipartidismo representado por los progresistas y los moderados, dos partidos burgueses
2 sistema constitucionalidad
3 insignificante participación debido al sufragio censitario

En consecuencia los gobiernos acceden al poder gracias a la influencia del ejército (pretorianismo). Predominan las tendencias conservadoras y centralistas junto al desarrollo de un sistema capitalista e industrial.

El reinado de Isabel II se va a caracterizar por la implantación de un régimen liberal con ciertas peculiaridades que quedaran sentadas en esta época, y que se basa en el mantenimiento de un régimen formalmente liberal, pero concebido y manipulado para mantener el dominio económico, social y político de la burguesía propietaria, ante la pasividad del campesinado y la mayoría de la clase media:

• La existencia de un bipartidismo representado por los progresistas y los moderados, dos partidos burgueses
• La persistencia de un sistema constitucionalidad
• La exigua participación de la población, debido al sistema de sufragio censitario
• Debido a lo anterior, los gobiernos acceden al poder y se mantienen gracias al apoyo de los militares, con lo que los militares de alta graduación (Espartero, Narváez, Prim o Serrano), con gran influencia en el ejercito y otros oficiales adquieren un gran protagonismo político (pretorianismo, pronunciamientos).
• Predominan las tendencias conservadoras y centralistas, con exclusión de la mayoría del país de la vida política.
• Desarrollo de un sistema capitalista-industrial





Tema 22. Las regencias. La Revolución liberal



Al mismo tiempo que la guerra Carlista discurría, en la España Isabelina se produjo una autentica revolución legal, que abriría, sin remisión el camino para el liberalismo. Es el comienzo de un reinado formado por tres grandes etapas: la regencia de Mª Cristina (1833-1840), la regencia de Espartero (1840-1843) y la mayoría de edad de la reina (1844-1868). En este tema abordamos la minoría de edad, las dos primeras etapas

jueves, 2 de noviembre de 2017

Básico 10. El carlismo, ideología y marco geográfico



El básico 10 nos traslada al final del reinado de Fernando VII. En plenas revoluciones liberales europeas, la muerte del rey, y el legado de su reino a su única hija, la futura Isabel II, destapa el enfrentamiento entre el rey y los sectores más conservadores de la sociedad, aquellos que le habían llevado al poder en el Manifiesto de los Persas, y que se encuentran desencantados con su labor, y su despotismo.

Tema 21. El carlismo



El tema 21 nos traslada al final del reinado de Fernando VII. En plenas revoluciones liberales europeas, la muerte del rey, y el legado de su reino a su única hija, la futura Isabel II, destapa el enfrentamiento entre el rey y los sectores más conservadores de la sociedad, aquellos que le habían llevado al poder en el Manifiesto de los Persas, y que se encuentran desencantados con su labor, y su despotismo.

miércoles, 1 de noviembre de 2017

Las tres tumbas



Envuelto en flores Ramón, más atrás, a la derecha, desnudo de adornos Luis. Al fondo, perdida, Isabel. Fueron hermanos, y compartieron la felicidad de una vida. Una herencia, algo de avaricia y un poco de incomprensión les enfrentó. Murieron uno a uno, sin lograr nada, y perdiéndolo todo. Sus hijos, presa del odio que en ocasiones nos embarga, creyéndose con la razón que creemos que justifica nuestras malas locuras, han seguido la guerra. Colocando a cada hermano en una parte del cementerio, dándose la espalda incluso tras la muerte. Hoy se esquivan cuando llevan flores. Quizá para evitar la vergüenza de no haber ofrecido perdón, ni la manera de haberse mostrado humanos.

Texto. La fundación del PSOE (comentario de texto)



Esta es una explicación completa y detallada del comentario del texto de la Fundación del PSOE. Toma nota en tu clase para seleccionar estas ideas y resumirlas, en función de tus necesidades de aprendizaje y evaluación. Puedes encontrar más materiales sobre este texto en la etiqueta 2historia-tp6

Temas 18 a 23, su línea de tiempo



Estos días estamos estudiando uno de los periodos más convulsos, intensos y apasionantes de la historia española, la revolución liberal. Para entender mejor los temas 18 a 23 de historia de España te hemos preparado esta línea de tiempo con la que puedes interactuar y conocer los hechos de este periodo.

La educación que queremos


En esta lista de reproducción puedes ver o volver a visualizar el ciclo de conferencias que bajo el título “La educación que queremos”, está realizando la Fundación Botín y la Fundación A3media.
Ideas y provocaciones sobre la educación


Básico 9. Los conflictos políticos y las fases del reinado de Fernando VII



En 1813, embarcado a la vez en la ocupación de Rusia y en la guerra española, bloqueado por la armada inglesa, y con una fuerte contestación interna el Imperio Napoleónico se colapsó.

Tema 20. Fernando VII



En 1813, embarcado a la vez en la ocupación de Rusia y en la guerra española, bloqueado por la armada inglesa, y con una fuerte contestación interna, por parte de los grupos dirigentes y una burguesía a la que el bloqueo perjudicaba en sus negocios, el Imperio Napoleónico se colapsó.

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