Crear para educar

Pocos rasgos habrá tan humanos como la capacidad creativa. Amar, ayudar, impulsar, construir, superar las dificultades de la existencia y la convivencia son los elementos claves del ser social. Y la escuela es una incubadora de seres humanos, positivos, sociales, creativos y, por supuesto felices.

Los viernes hablamos (y el resto de la semana también)

Este trimestre los “viernes hablamos”. Es un coloquio semanal en nuestra clase de economía de la empresa de segundo de bachillerato. Este viernes 8 de abril la invitada ha sido Laura Cacho, técnico superior de gestión empresarial y graduada en relaciones laborales por la Universidad de Cantabria. La charla ha girado en torno a los estudios de relaciones laborales y el trabajo que ella desarrolla en una empresa líder nacional del sector de los recursos humanos. Junto a la intención de acercar a los alumnos a aspectos del mundo empresarial, la actividad ha tenido el objetivo de seguir ofreciendo a los alumnos de segundo información sobre titulaciones y estudios actuales, claves para tomar decisiones de cara a su futuro académico y mostrarles experiencias de antiguos alumnos del colegio que les faciliten comprender el mundo formativo y laboral al que se enfrentarán.

Reflexiones sobre el mobile learning

Valenciada, Manresada, encuentros y proyectos de mobile learning que se desarrollan estos días y que son fascinantes, un desafío a la altura de la capacidad de las maestras y maestros de este país.

Conocía el proyecto y otros similares, incluso he participado en algunos y los resultados y los avances en el aprendizaje son muy superiores a los retos y esfuerzos que reclaman. Me ha llamado la atención el uso de socrative, que desconocía y que me parece una buena opción para valorar y evaluar este tipo de experiencias.

Creo que merece la pena.

Maltrato de imagen

Explicaba el psicólogo publicitario Ernest Dichter a sus alumnos, que una agencia de publicidad resultaría prospera si fuese capaz de manipular los motivos y deseos humanos, engendrando una necesidad de bienes desconocidos o inclusive rechazados hasta entonces. En realidad esta filosofía y mecánica de actuación, no es más que una traslación al mundo del marketing de las teorías del neurofisiólogo ruso Ivan Pavlov, el hábil estudioso de los ciclos de los reflejos condicionados con sus ya famosos perros. No somos perros, pero para el caso es igual. En las actuales sociedades el consumo y el mercado se alimentan de esa estructura de comportamiento. Hay ciertos incidentes actuales en el mundo publicitario (Intel, Aramani, Movistar, o incluso Primark o Carrefour) que nos llevan a pensar que, o bien los seres humanos somos unos irreflexivos animales que solo nos movemos por estímulos y respuestas. O bien que los medios que empleamos los publicitarios, u otros manipuladores y poderosos, son perversamente eficientes y capaces de mantener ese estatus de dominio de ciertas minorías sobre las masas.

Economía, tarea 3, la publicidad

Este es un texto de actualidad con el que repasar el tema de la función de marketin. Debes leerlo con atención y plantear en clase todas las dudas que te puedan surgir. Recuerda que en las preguntas sobre textos de economía debes responder a la pregunta concreta que se hace y cuya respuesta estará mayoritariamente en el propio texto, indica las líneas de las que has sacado la información, respondiendo de manera clara y sin parafrasear. Incluye en tu respuesta las aclaraciones necesarias (utiliza tus conocimientos teóricos) para ampliar la comprensión de tu respuesta.

Todas las preguntas se valoran igual. Cada tarea se puntúa sobre 10 y representa, junto a las demás, el 20% de la calificación de la evaluación.

El objetivo es responder y aclarar la pregunta y demostrar el conocimiento del tema. Casi siempre la primera pregunta es teórica para situar el tema. En este caso ocurre lo mismo

11 M, no olvidemos

La vida es un instante breve, una nube delicada que nuestro corazón evita que caiga al suelo, y que nuestro ánimo soporta en un precario equilibrio. Hasta que un soplo de viento, un vendaval de ira sacude el aire y lo derriba. A veces el aire es una perturbación que ni nuestra mente es capaz de anticipar. A veces es la mente humana, la desazón del alma de quien no la tiene la que mueve el aire, sacude nuestros cuerpos y derriba nuestras vidas.

Principales medidas económicas del Bienio Progresista

En 1854, el partido moderado se enfrentaba a una fuerte contestación interior. La tendencia autoritaria de ministros como Bravo Murillo, el clima revolucionario que vivía Europa (las secuelas de las revoluciones de 1848), la permanente rebeldía carlista, la crisis económica que vivía el reino y la lenta aparición del movimiento obrero ( el desarrollo del primer capitalismo había creado fuertes concentraciones obreras en algunas ciudades que comenzaban a tener una tímida influencia del anarquismo y el marxismo internacional naciente) eran factores determinantes para este clima, junto a las demandas de libertad y derecho a voto, que el régimen no había satisfecho.

Cuando los ángeles llevan guantes

Busco en estos días de miedo y revancha, huir, deambulando por un dial correoso en que un coro desafinado de voces combinan ébola con cualquier pensamiento, por impulsivo, ruín, desacertado o insensible que sea. En medio de la paranoia colectiva, el ajuste político de cuentas y el afán de protagonismo de los más mediocres, un tema de conversación ha sido el de los que trabajan en la sanidad española, un tema recurrente en los medios y las conversaciones estos días. A veces envuelto en sarracín lenguaje, a veces con admiración contenida. Nunca con la justicia del pago de la deuda social que para con ellos tenemos.

La Década Moderada del reinado de Isabel II

Con la muerte de Fernando VII en 1833 comienza la transformación de la sociedad española con la implantación del Estado liberal.

Durante la minoría de edad de Isabel II ejercieron la regencia su madre Mª Cristina (1833-1841) y el general Espartero (1841-1843). El estallido de la guerra carlista hizo que la Regente (Mª Cristina) se apoyase en los liberales y cediese a la idea de promover una transición pactada que desmantelase algunas instituciones del Antiguo Régimen.

Claves para descubrir la vocación de un alumno

Uno de los grandes retos de la orientación educativa es ayudar a los alumnos a descubrir su camino, a entenderse y organizar su vida, a ser felices y encontrar la vocación necesaria para lograrlo. Santiago Moll, el gran autor de justificaturespuesta, nos propone algunas claves para descubrir esa vocación que hay en cada uno en este excelente artículo que te recomiendo.

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Imagen extraída de Shutterstock

La desamortización de Mendizabal (I)

La desamortización de Mendizabal es uno de los proyectos clave para la transformación de España en el siglo XIX, sentando las bases del estado liberal.

Es por ello que este es uno de los textos seleccionados para Historia de España. Esta es una forma de comentar y trabajar este texto. Para que veas que una misma idea se puede exponer de varias formas.

El problema sucesorio a la muerte de Fernando VII

Nos trasladamos al final del reinado de Fernando VII. En plenas revoluciones liberales europeas, la muerte del rey, y el legado de su reino a su única hija, la futura Isabel II, destapa el enfrentamiento entre el rey y los sectores más conservadores de la sociedad, aquellos que le habían llevado al poder en el Manifiesto de los Persas, y que se encuentran desencantados con su labor, y su despotismo. Como siempre recuerda que este es un modelo que tú puedes variar y redactar según tu entendimiento del tema, siempre que sigas este criterio general de redacción del contenido

Comenzamos euroescola 16

Ya estamos inscritos en otra aventura, esta europea. 30 años de pertenencia a la UE merecen toda nuestra atención en la escuela, por eso nos hemos embarcado por tercera vez en Euroescola, el concurso de sensibilización europea para escolares de segundo ciclo de la ESO, bachillerato y Formación Profesional de Grado Medio, que tantas alegrías nos ha dado y con el tanto hemos aprendido.

Texto. El manifiesto de los persas (comentado)

En 1814 las guerras napoleónicas terminaron con la derrota de Napoleón en Waterloo ante los aliados. Al tiempo las tropas de José I fueron derrotas en España y el país recobró su libertad. Reunidos en Viena los aliados decidieron las condiciones de la rendición francesa y la restauración del Antiguo Régimen en Europa. Como parte de ese plan Fernando VII regresó a España, derogo la obra de Cádiz, encarcelo a los diputados liberales y reprimió a los patriotas que habían luchado contra los franceses y habían limitado su poder.

Este texto explica el inicio de este periodo (1814-1834) de regreso al absolutismo y como los partidarios de este lo defendieron.

La legislación social y económica de las cortes de Cádiz

Conocemos con este nombre las reformas legales introducidas por el gobierno de Cádiz, complementarias a la obra constitucional y que pretendían convertir el Antiguo Régimen en un régimen liberal de sociedad y mercado libre. Este básico es, al mismo tiempo, el final del comentario de la Constitución de Cádiz, al plantear otras medidas adoptadas por el gobierno.